Jardín de Infantes N° 947 "Los Aromos"

MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO

La escuela que queremos está en movimiento y aspiramos que sea: “Una escuela democrática en la que todas y todos puedan enseñar y aprender construyendo relaciones de igualdad, libertad y justicia, y fortaleciendo lazos de solidaridad, cooperación y confianza; una escuela que se organiza optimizando los esfuerzos, recursos y capacidades estatales y sociales para garantizar el derecho a la educación, produciendo y usando información, planificando y tomando decisiones en el marco de la unidad del sistema; una escuela que se inscribe en un proyecto de desarrollo con igualdad a escala regional, provincial y nacional fortaleciendo la identidad bonaerense” (Ibidem, 2022, p. 4).

INCLUSIÓN

Inclusión en clave de igualdad. El principio de inclusión implica garantizar el acceso, la permanencia y el egreso con aprendizaje de todas y todos las y los estudiantes, pero también que en los itinerarios educativos se produzca la experiencia del lazo social de carácter filiatorio, que inscriba a niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos en la sociedad desde una política de redistribución y reconocimiento (Fraser, 1987).

IDENTIDAD

La concepción de la identidad en tanto construcción social e histórica sostenida como principio responde a la prioridad y necesidad de atender, reconocer y poner en valor la multiplicidad de posiciones identitarias en el territorio bonaerense.

INTERCULTURALIDAD

A partir de la Reforma Constitucional de 1994, que reconoce la preexistencia de los pueblos indígenas, comienzan a producirse hitos en los procesos de visibilización y reconocimiento de derechos con la suscripción de convenciones internacionales sobre derechos de la infancia, pueblos indígenas, personas con discapacidad, migrantes, identidades de género y matrimonio igualitario, entre otras, y normativas sobre ESI y educación intercultural bilingüe.

ESI

A partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral N° 26.150/06, en nuestro país la ESI se consagró como un derecho fundamental de todas y todos las y los estudiantes del sistema educativo, desde el Nivel Inicial hasta la Formación Docente Superior y, al mismo tiempo, una obligación del Estado en asegurarlo. En continuidad con los marcos normativos nacionales, la Ley Provincial de ESI N° 14.744/15 refrenda su obligatoriedad. La ESI se propone centralmente ampliar los horizontes culturales sobre el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y el de las y los demás, la construcción de comportamientos y prácticas de autocuidado; el reconocimiento de la afectividad y la reflexión sobre las relaciones interpersonales; el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad; y la construcción de normas de convivencia basada en los principios de igualdad, no discriminación, trato digno y respeto a la identidad.

MEDIO AMBIENTE

A fin de garantizar la educación ambiental integral como derecho de niñas y niños en todo el territorio bonaerense, y en el marco de la Ley N° 27.621 para la implementación de la educación ambiental integral en la República Argentina y la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (2022), se brindan lineamientos que permiten pensar un abordaje particular para el Nivel Inicial. El propósito es acompañar y facilitar el ejercicio docente en la compleja tarea de educar para el cuidado y la protección del ambiente como parte de la construcción de ciudadanías democráticas en un marco de derechos (EAI, 2022), y reconociendo que niñas y niños necesitan vivir en un ambiente sano, digno y diverso.

 

EN TÉRMINOS GENERALES…

Las instituciones educativas del Nivel Inicial de gestión estatal, gestión privada y de educación comunitaria representan territorios de infancia. Territorios donde se pone en juego cada día un verdadero trabajo educativo centrado en el cuidado y la enseñanza sostenido desde la hospitalidad.

La tarea educativa en el nivel una responsabilidad pública inconmensurable. En el marco de la legislación vigente, la educación inicial bonaerense asume una posición y una responsabilidad pública indelegable: la del cuidado y la enseñanza de calidad de las infancias bonaerenses en clave de igualdad, de derecho al ambiente, a la educación sexual integral, desde un enfoque educativo inclusivo que pone en juego distintos saberes, experiencias e identificaciones en relación con el género y la sexualidad, la discapacidad, las nacionalidades y la diversidad étnica, las clases sociales y las diferentes territorialidades.